В этой теме предлагаю поговорить об отношениях родителей и детей.
В этой теме предлагаю поговорить об отношениях родителей и детей.
В субботу собрались компанией однокурсников. И детей взяли с собой: пусть познакомятся, поиграют.
Такой момент был смешной. Сидим, вспоминаем институт. Кто-то начал вспоминать, что в потоке было человек пять отделенных ото всех остальных, из них присутствуют только трое. И показывают глазами на меня, моего мужа и еще одного нашего друга.
Вспомнили, как перед экзаменами каждый раз к нам подходили кучками перепуганные ребята и со страхом спрашивали:"Вы готовились? Что-нить помните?" Мы же, честно отвечая, что не помним ничего, заходили на экзамен и получали положительные оценки, в следствие чего другие ребята обижались, типа как мы их обманывали. Я отвечаю:"Перед экзаменом у нас у всех действительно было состояние, когда ничего не помнишь. А когда берешь билет, тут все и всплывает и все такое..."
И тут же старая однокурсница спрашивает:"Ну,хорошо, а как Вы занимались-то?!!! Вот мы..." и начинает рассказывать, как они целую неделю днями и ночами не спали, занимались.
Я уже готова рассказать, как мы в своей компании занимались... и понимаю, что я этого не сделаю. )) Поскольку молодежь сидит рядом и все слушает, но мало чего в жизни реально понимает.
Ну как, скажите на милость, рассказать великовозрастному дитю, что перед экзаменами мы покупали бутылку вина (уж чего-чего, а вина было достаточно в те голодные годы), скидывались на палку колбасы и заваливались к очередному товарищу, где под видом предэкзаменационных занятий пили вино, смаковали манюсенькие кусочки колбасы и филосовствовали на разные темы всю ночь, а утром шли и сдавали на пять?! Как?!
Поэтому пришлось говорить только часть правды. ))
ыыыыыыыыыы... ну, так...
Брата я смогла так обмануть - он на 10 лет младше меня. С другой стороны, ему именно это сидение ночами было нужно - он пошел "в совсем математику". Но старший сына - слишком уж наглая морда... Ты бы видела его взгляд насмешливый, типа, давай маманя, послушаем, какую же ты сказочку придумаешь? ))) Я аж пицей подавилась. ))
Одно утешение - на младшем отыгрываюсь. Он пока еще наивный.
Если серьезно, то, конечно, я ему потом все объяснила. Про то, что мы уже на момент поступления были спецами, так получилось. Потому нам особо и не нужно было заниматься. Опять же, объяснила, что если делать так, как делает большинство студентов - не заниматься весь семестр, а потом в конце перед экзаменом по китайскому ночью сидеть - то можно и пролететь. Мы же как-то в течении семестра учились и потому часто промежуточные могли сдавать или банально автоматом получали.
Юль, я тебе скажу... Таки да! Я поступала в АзиНефтеХим в Баку параллельно с 8-ым классом - была такая эсперементальная группа на прикладной. Но того же самого я даже требовать не могу от ребенка
Но я знаю причину этого в Армении (в России - не могу сказать, тебе будет виднее): война и разруха. Вот уровень преподавания в школе дико снизился.
Мне пытаются все сказать, что не только школа должна. Но, блин, меня же школа учила, а не мама с папой. Бывают мальчишки-разбойники, но когда ребенок спокоен...
Весь класс - отличные дети: послушные и уважительные по отношению к учителям, и у всех уровень знаний - мама не горюй. Можо сказать на одного, что вот тупой, но на всех уже не скажешь: все - это уже "надо что-то в консерватории менять"
Еду как-то в маршрутке и слышу разговор двух педагогов:"Ой, такого дебила привели, в диктанте 80 ошибок делал! Я с ним поработала - за 4 месяца свели к 12 ошибкам"
Но какой же этот ребенок после этого дебил, что аж за 4 месяца такой прогресс?! Я аж не выдержала, влезла в разговор. )) Грю, значит Вы как педагог сильны, а не ребенок - дебил.
Поэтому, понимая, что нынешнее поколение в массе слабее, я понимаю, что слабее они в подготовке, а не так, что мозгов не хватает. Следствие - не привыкли учиться, мозги только начинают разбег. Мозги ведь тоже, как мышцы, можно нарастить тренировками. )))
конечно от подготовки зависит многое,иначе не было бы такого понятия как "педагогическая запущенность".
На каждом этапе возрастного развития необходимы свои методы преподавания,с учетам психического развития!
А многие учителя,как им легче так и ведут тот же самый урок.нет желания совершенствоваться...
Знаете я когда стала узнавать о творческих подходов многих старых педагогов,такое восхищение ,есть такая к примеру метода,по которой можно детей обучить сразу нескольким алфавитам за 6 месяцев.В таких подходах мышление с памятью привлекают.
Бекки!Мышление(дело не в мозге) ,как психический процесс не на тренируешь,его развивать необходимо.
Раньше с совет.времена акцент шел на память,сейчас же поняли,что мышление с памятью не разлучны и чтоб память развивать ,надо развивать мышление!!!!!!
Дикуш, я действительно неправильно выразилась.
Я имею в виду, что привычка к чтению, сидению за столом, анализу - это все тоже приходит с практикой. Как это назвать - я не знаю. Но знаю, что ребенку, привыкшему с большим нагрузкам, легче в институте, чем ребенку, сразу влезшему в этот объем.
Наблюдала вчера в кафе. Сидит семья: папа, мама и дочка. Родители вовсю уговаривают поступать в определенный ВУЗ. Девочка молчит, морщится. Родичи же наседают, и сами же в результате недовольны молчанием, типа, вот что ты молчишь? Чего ты хочешь?
Ребенок, жалобно так:
- Я хочу поступать в Н-ский ВУЗ.
Следует категоричный отказ:
- Нет, туда ты не сможешь поступить.
Ну, не уродство? Кто сказал, что ребенок не сможет поступить? А потом, а ты на что, родитель? Создай все условия, чтобы ребенок занимался именно в этом направлении!
Bookmarks